Temática 2 

Tecnologias Interativas da Web social para a criação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

 

 

 

Vivemos numa sociedade em rede, na web onde a internet nos permite ignorar tempos e espaços e conectar livremente, pesquisando, criando e desenvolvendo conhecimento.

A panóplia de diferentes tecnologias digitais existentes, implica a necessidade de saber filtrar e escolher, para isso terá de haver conhecimento.

Selecionar o tipo de tecnologia mais adequado para a educação, implica que os educadores/professores saibam identificar os objetivos de aprendizagem e avaliar se a tecnologia em questão é capaz de atender a esses objetivos.

Critérios a considerar em função das necessidades dos alunos, assim como, avaliar se o conteúdo a ser ensinado beneficiaria do uso da tecnologia para o ambiente de aprendizagem que se pretende desenvolver.

Para que o professor seja capaz, deve procurar atualizar-se ao longo da vida, acompanhar tendências da educação, da tecnologia e efetuar formação, só assim poderá reunir competências que o habilitem.

Vivemos na era da Cibercultura, na educação híbrida onde o modo Onlife tem cada vez mais razão de predominar e influenciar a educação.

Como defendem os autores Moreira & Horta, (2020), “a educação híbrida deve ser entendida como uma estratégia dinâmica que envolve diferentes recursos tecnológicos, distintas abordagens pedagógicas e diferentes tempos, mas também, enquanto processo de comunicação altamente complexo que promove uma série de interações entre AH e ANH (…).

"A tecnologia não pode substituir o papel do professor, mas pode ampliar a capacidade do professor de apoiar e orientar os alunos." - Mark Edwards

Aprendizagem estimulante para os aprendizes de hoje, é aquela que envolve a integração da web social, do humano-máquina e que permite a conjugação de diferentes tecnologias digitais em rede que promovem a interatividade e conexão.

Explorar o potencial das tecnologias, permite ao professor/orientador face aos seus objetivos e plano pedagógico, saber usá-las a seu favor ou criar ferramentas ou mesmo utilizar recursos já existentes, para implementar no seu ambiente de aprendizagem.

 "O papel do professor é ajudar os alunos a desenvolver habilidades socio-emocionais e competências para o século XXI, como criatividade, colaboração, pensamento crítico e resolução de problemas." - Andreas Schleicher.

Esta temática foi muito útil, permitiu-nos conhecer ferramentas interativas como por exemplo o Videoant, onde comentamos o tema do video disponibilizado. Também pela leitura do livro "Handbook of Emerging Technologies for Learning" foram várias as tecnologias apresentadas, tais como a realidade virtual (VR), a gamificação, a web semântica, a inteligência artificial (IA), etc, que podem ser usadas para criar ambientes virtuais de aprendizagem.

Aprendemos a saber como escolher a tecnologia digital para melhor adequação e eficácia na transmissão do conhecimento, reconhecendo a importância de critérios como: objetivos e design pedagógico, as caraterísticas do aluno, o ambiente de aprendizagem etc. Adquirimos através das leituras sugeridas competências para sabermos ser agentes de mudança atentos à atualidade da realidade virtual, conseguindo perceber o potencial da integração do agente humano com o não humano.

Percebemos que jamais a sociedade e o ensino em particular, poderá ignorar a potencialidade da inteligência artificial (IA). Reconhecemos que a mesma, pode ser utilizada na educação, como um ator não humano e complementar a qualidade do ensino e ampliar as possibilidades de aprendizagem.

 

 

 

Referências Bibliográficas 

  

Castells, M. (2003) A Sociedade em Rede. A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura, Vol. 1, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian. 

 

Lévy, Pierre. (1999). Cibercultura (1°edição). Editora 34 

 

Moreira, J (2022) [EDUCATION] INSPIRATION I Discussion [video file]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=pB5J0-tL170 

Moreira, J. A., & Horta, M. J. . (2020). Educação e ambientes híbridos de aprendizagem: um processo de inovação sustentada. Revista UFG, 20(26). https://doi.org/10.5216/revufg.v20.66027 

 

Moreira, J. A. ., & Schlemmer, E. (2020). Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, 20(26). https://doi.org/10.5216/revufg.v20.63438 

 

Siemens, G & Tittenberger, P (2009). Handbook of Emerging Technologies for Learning. https://www.bucks.edu/media/bcccmedialibrary/documents/academics/facultywebresources/Handbook_Emerging-Technologies.pdf